OS CURSISTAS ESTÃO APRESENTANDO AS ATIVIDADES.

9º ENCONTRO DO GESTAR II

ACONTECEU NO DIA 18 DE AGOSTO DE 2009.

NA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR WALFREDO GURGEL.

TP 5 UNIDADE 17

SEÇÃO 1

A noção de estilo e o objetivo da Estilística.

OBJETIVO DA SEÇÃO

Compreender a noção de estilo no domínio da limguagem e o objetivo da Estilística.

SEÇÃO 2

A Estilística do som e da palavra.

OBJETIVO DA SEÇÃO

Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra.

SEÇÃO 3

A Estilística da frase e da enunciação

OBJETIVO DA SEÇÃO

Relacionar os discursos direto, indireto e indireto livre a alguns recursos expressivos da frase e da enunciação.

1º MOMENTO:

Sempre trabalho um texto reflexivo em slides para iniciarmos a nossa socialização.

2º MOMENTO:

Discutimos sobre as atividades feitas com os alunos em sala de aula, opinaram e comentaram sobre a aula. Este momento foi para tirarem as dúvidas e fazerem a entrega dos relatórios relativos as aulas do TP 4.

3º MOMENTO:

Iniciamos a unidade 17 do TP5 sobre "A noção de estilo e o objetivo da Estilística". Sempre trabalho com a multimídia, por isso coloquei do livro o quadro lembrete, importante e resumindo do TP5 em apresentação em slides para irmos comentando. Lemos o texto "Cada um é cada um" e fizemos a atividade 1 oralmente. Analisamos as três seções, lemos o texto da seção 1 "Trem de ferro", para analisarmos o ritmo da poesia, da seção 2 , "Convite" para analisarmos a estilística do som e da palavra, o texto "Berimbau" para analisarmos a importância da ALITERAÇÃO e a ASSONÂNCIA das palavras no texto poético. Já na seção três lemos o texto "Nunca é tarde, sempre é tarde", comentamos sobre a frase e a transgressão da norma linguística que é praticada com intenções estilísticas. Comentamos sobre o discurso direto, indireto e o indireto livre, lendo os textos propostos nas páginas 46 e 48 do TP 5.

4º MOMENTO:

Utilizamos o texto do material de apoio do GESTAR "Os diferentes estilos ( Paulo Mendes Campos ), após a leitura do texto, sorteamos entre os cursistas os personagens que iriam utilizar para produzirem seus textos.Cada um ficou com um estilo diferente, como Faustão, Pelé entre outros. Fizeram as devidas apresentações dos trabalhos, foi bastante divertido. Em seguida pedi para que fizessem a leitura do texto "Traduzir-se" de Ferreira Gullart e trouxessem pronto para o próximo encontro a atividade proposta. Transpor a música da lin guagem verbal para a linguagem não-verbal através de imagens e cores. Pediu-se em seguida que fizessem as atividades da unidade 17 do TP 5 em casa e escolhessem uma aula do AAA5 e um avançando na prática do TP5 para trabalharem em sala de aula como sempre se pede.

A cada encontro descobrimos o quanto estamos aprendendo e como está sendo proveitoso para os nossos alunos trabalharmos com este material de produção de texto do curso GESTAR II.

EXAME MÉDICO

Rufina é uma jovem sonhadora que não vê a hora de se casar. O seu noivo é um jovem MUXUANGO que passa o dia todo trabalhando em seu PERFUNCTÓRIO. Em uma bela manhã Rufina decidiu ir ao médico HERMENEUTA para fazer algum exame de rotina, depois de algumas horas o exame ficou pronto mas como todo médico anters de dar o resultado final do exame começou com a sua FALÁCIA e Rufina ficando cada vez mais IGNÓBIL. Pois bem, depois de muita conversa o médico deu o resultado , Rufina estava com APOPLEXIA. Em seguida foi tratar-se com uma dose de VITUPERADO que provocou uma DEFENESTRAÇÃO e um UXORICÍDIO provocando um SIBILINO no final.

TRABALHOS REALIZADOS POR: Justiniano, Aldemir e Marlúcia.

RECEITA MALUCA

INGREDIENTES

1 kilo muxuango

1kilo hermeneuta

2 xícaras vituperado

meio kilo de defenestração

1 pitada de perfunctório

5 colheres de falácia

1 copo de ignóbil

200 ml de sibilino

1 pitada de uxoricídio

1 março de apoplexia

MODO DE PREPARO

Passe no liquidificador o muxuango a hermeneuta e o vituperado e reserve para descançar.Misture em uma panela a defenestração o prefunctório e a falácia. Bata por dois minutos à mão. Em seguida acrescente o copo de ignóbil, mais os 200 ml de sibilino e a pitada de uxoricídio. Agora coloque todos os ingredientes no liquidificador e bata por 3 minutos até a massa ficar homogênea. Agora unta o refratório, despeje a massa e leve ao forno por 40 minutos.

Retire do forno e decore com apoplexia.

Sirva quente e bom apetite.

Rendimento: 10 porções.

TRABALHOS REALIZADOS POR : Ronaldo, Joana e Edilene.

ATIVIDADES REALIZADAS COM OS CURSISTAS DO GESTAR II

REFERENTE AO 8º ENCONTRO

HISTÓRIA DE AMOR

AMOR INSUPERÁVEL

Na pacata cidade de Riachuelo do Norte havia um homem conhecido por VITUPERADO que era muito apaixonado por sua esposa HERMENEUTA. Não imaginava o mesmo que descobrira uma terrível traíção.

Era dia dos namorados, a cidade estava bastante movimentada, dia ideal para, além de comprar os presentes dos amores, sair uma FALÁCIA de uma traíção. SIBILINO um cabra da peste muito empolgado foi ao PERFUNCTÓRIO para comprar um perfume para sua amante HERMENEUTA. Foi daí que aconteceu o MUXUANGO. A vendedora muito fofoqueira espalhou a APOPLEXIA por toda a cidade e foi um UXORICÍDIO danado.

VITUPERADO descobriu e fez uma DEFENESTRAÇÃO com HERMENEUTA, apesar de tanto IGNÓBIL o marido apaixonado volta atrás e volta para sua esposa mostrando para a cidade e para o mundo que o amor supera até mesmo a traíção.

TRABALHOS REALIZADOS POR: Roberta , Josenilda e Maria das Graças Nunes

FOTOS MINHAS COM OS CURSISTAS

8º ENCONTRO DO GESTAR II

ACONTECEU NO DIA 12 DE AGOSTO DE 2009.

NA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR WALFREDO GURGEL

OBJETIVOS DAS UNIDADES

TP 4 UNIDADE 16

SEÇÃO 1

Escrita, crenças e teoria

Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita .

SEÇÃO 2

O ensino da escrita como prática comunicativa

Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo.

SEÇÃO 3

A escrita e seu desenvolvimento comunicativo.

Identificar dimensões das situações socio-comunicativas que auxiliam no planejamento e na avaliação de atividades de escrita.

1º MOMENTO:

Apresentei um texto reflexivo em slides depois fizemos a reflexão do texto.

2º MOMENTO:

Começamos discutindo sobre os conteúdos da unidade 15 do TP4. Comentamos como aplicou-se um dos avançando na prática e os demais opinaram e comentaram sobre as aulas trabalhadas com os alunos. Em seguida, leu-se o exto extra do material de apoio que Aya nos passou "Minhas não-férias", após a leitura comentamos sobre as questões "D" e "E" da página 164. Trabalhamos com o texto "Eu é que pergunto para a caneta" de Gabriel o Pensador, logo respondemos a atividade 1 oralmene. Trabalhamos o texo "E a viagem continua..." em seguida fizemos a atividade 5.

3º MOMENTO:

Utilizamos a atividade do material de apoio. Escreva um texto empregando estas palavras: muxuango, hermeneuta, vituperado, defenestração, perfunctório, falácia, ignóbil, sibilino, uxoricídio e apoplexia.

Formamos grupos, produzimos os textos, em seguida fizemos as devidas apresentações. Combinamos quando seria o próximo encontro, e como sempre, pedimos para que os cursistas façam em casa as atividades da unidade estudada e escolham uma aula do AAA4 e um avançando na prática do TP4 para trabalharem com os alunos, e entregarem o relatório.